概念形成
概念形成，不管采取什么形式(發(fā)現(xiàn)也好，習(xí)得也好)，都可以說(shuō)是對(duì)一類(lèi)事物的本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
一、如何研究概念形成
(一)實(shí)驗(yàn)范式
研究概念形成的實(shí)驗(yàn)范式主要有兩種。這兩種范式的主要區(qū)別在于由主試還是由被試來(lái)決定概念樣例的呈現(xiàn)順序。
第一種實(shí)驗(yàn)范式是"被動(dòng)型"：由主試一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料(樣例)，每呈現(xiàn)一個(gè)樣例，被試就試著將這一樣例歸入某個(gè)類(lèi)別，然后主試反饋，告訴被試反應(yīng)正確與否。如此循環(huán)往復(fù)，直至被試不再發(fā)生分類(lèi)錯(cuò)誤為止。
第二種實(shí)驗(yàn)范式是"主動(dòng)型"，其基本方式就是由被試自己選擇刺激材料作為某個(gè)概念的正例或負(fù)例，然后主試反饋，接著被試提出假設(shè)。如此循環(huán)往復(fù)，直至假設(shè)正確為止。
(二)實(shí)驗(yàn)中行為的測(cè)量
(三)概念研究的刺激材料
人工概念材料和自然概念材料。
布魯納等人不僅制作了新的人工概念材料，還進(jìn)一步研究了概念的結(jié)構(gòu)――特征之間的結(jié)合方式，并且研究了它們的難度順序。
二、概念形成的策略
(一)聚焦
這種策略是在比較各個(gè)樣例的過(guò)程中，逐漸舍棄那些非本質(zhì)屬性，最后留下本質(zhì)屬性。
(二)掃描
這種策略不是先選擇一個(gè)焦點(diǎn)刺激，而是先形成簡(jiǎn)單的假設(shè)，然后根據(jù)這個(gè)假設(shè)將刺激進(jìn)行分類(lèi)，直至發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再修改和另立假設(shè)。
(三)真值表策略
三、關(guān)于概念形成機(jī)制的學(xué)說(shuō)
(一)假設(shè)檢驗(yàn)理論
被試把人工概念當(dāng)作一個(gè)等待證實(shí)的假設(shè);而他們?cè)谶@個(gè)任務(wù)上是很有策略的，策略的選擇則取決于運(yùn)用策略所需要的記憶負(fù)荷，被試總是偏愛(ài)負(fù)荷量比較小的策略。但是，假設(shè)檢驗(yàn)理論有許多問(wèn)題不能解釋。其中最難以解釋的就是被試對(duì)假設(shè)本身的記憶很差，還有一個(gè)就是內(nèi)隱記憶問(wèn)題。
(二)樣例學(xué)習(xí)理論
自然情況下，概念形成以樣例學(xué)習(xí)為主。
奧謝本和史密斯(Smith)于1981年提出，人們記憶中可能存在兩類(lèi)信息，一類(lèi)是樣例信息(對(duì)樣例的記憶)，另一類(lèi)是類(lèi)別信息(概念的定義、關(guān)鍵特征以及特征間的相互關(guān)系)，前者用于迅速判斷，后者用于邏輯證明。每一個(gè)概念都有類(lèi)別信息和樣例信息。
以上是小編整理“2023考研心理學(xué)備考：概念形成”的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)各位小伙伴們有所幫助，更多考研擇校擇專(zhuān)業(yè)信息盡在本欄目！
