很多同學(xué)存在這樣的困惑。而且如果修雙學(xué)位，學(xué)什么專業(yè)、報哪個學(xué)校也很茫然。他們急切地希望得到職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
雙學(xué)位是什么學(xué)歷?雙學(xué)位和第二學(xué)位的區(qū)別
雙學(xué)位，廣義是指第二學(xué)士學(xué)位、是與境外大學(xué)合作開展的"雙學(xué)位"項目、輔修專業(yè)學(xué)位(輔修二學(xué)位)。在我國通常語境中僅指輔修專業(yè)學(xué)位。
輔修專業(yè)學(xué)位，是在本科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，跨學(xué)科門類學(xué)習(xí)另一專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到全部要求后獲得教育部統(tǒng)一制作、授權(quán)頒發(fā)、學(xué)信網(wǎng)注冊的普通高等教育本科畢業(yè)證、學(xué)位證的同時，獲得高等院校頒發(fā)的另一學(xué)科的輔修專業(yè)證書(輔修學(xué)歷證書)和高等院校頒發(fā)的雙學(xué)士學(xué)位證書(輔修學(xué)位證書)，未達(dá)到申請學(xué)士學(xué)位要求者可獲得輔修學(xué)歷(輔修證書、輔修結(jié)業(yè)證書)。雙學(xué)位(輔修專業(yè)學(xué)位)由學(xué)校自行制定批準(zhǔn);與之對比第二學(xué)士學(xué)位需要教育部備案。雙學(xué)位證書是在一個學(xué)位證上注上兩個學(xué)位名稱或頒發(fā)高等院校制作的"雙學(xué)位證書";而第二學(xué)士學(xué)位是另外頒發(fā)教育部統(tǒng)一制作的畢業(yè)證書和學(xué)位證書(第二學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)證及學(xué)位證是教育部授權(quán)頒發(fā)，與普通本科生畢業(yè)證學(xué)位證相同，學(xué)歷和學(xué)位分別可以在教育部學(xué)信網(wǎng)及教育部學(xué)位網(wǎng)(中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng))上備案查詢，受國家公務(wù)員考試等承認(rèn))。
考研還是修雙學(xué)位?
專家：雙學(xué)位并不吃香
從事多年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的專家王建農(nóng)說，現(xiàn)在用人單位傾向于要研究生不要雙學(xué)位，有些企業(yè)甚至一律不要雙學(xué)位畢業(yè)生。在用人單位看來，大學(xué)四年，大學(xué)生近大半時間在找工作，還有一部分時間學(xué)英語考四六級，學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間已經(jīng)不多。在有限的時間內(nèi)還修雙學(xué)位，用人單位會覺得兩個專業(yè)都沒學(xué)好。
王建農(nóng)建議，如果考英語專業(yè)研究生，暫時不要再修雙學(xué)位，應(yīng)集中精力考研。如果考非英語專業(yè)研究生，他建議還是修相關(guān)專業(yè)的第二學(xué)位，為今后考研打基礎(chǔ)。“如果本科畢業(yè)后打算找工作，那還是選擇輔修雙學(xué)位，因為英語只是工具，僅僅只有英語專業(yè)學(xué)歷，就業(yè)面更窄。”
大二學(xué)生應(yīng)有職業(yè)規(guī)劃
“無論是考研、修雙學(xué)位，還是報哪個專業(yè)，學(xué)生都要根據(jù)社會需求和自身就業(yè)定位來選擇，對今后的職業(yè)規(guī)劃有一個清醒的認(rèn)識。”王建農(nóng)說，國外從小學(xué)開始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，在國內(nèi)，孩子的職業(yè)規(guī)劃一般是家長在考慮，但孩子上大學(xué)后，隨著市場需求的迅速變化，有些家長也不知道怎么為孩子做主了，大學(xué)生自己就更茫然。
有調(diào)查顯示，30%的大學(xué)生到大三時才開始考慮就業(yè)問題，只有20%的學(xué)生是在大一大二期間考慮就業(yè)問題，這一部分大學(xué)生，就業(yè)滿意度普遍較高。專家指出，就業(yè)方向不明或就業(yè)準(zhǔn)備不足是導(dǎo)致大學(xué)生求職不理想或求職失敗的重要原因，大學(xué)生最好在大二就拿出一份“職業(yè)設(shè)計”。剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生由于對所學(xué)專業(yè)及對自身缺乏客觀的分析、評判，進(jìn)行職業(yè)設(shè)計相對較早。到大二進(jìn)行職業(yè)設(shè)計比較合適，根據(jù)自身的專業(yè)情況、愛好特長進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計后，可以在今后的學(xué)習(xí)中有針對性地積累和提高，到了大三、大四再臨時“抱佛腳”就晚了。
