自2月15日起，2019年全國碩士研究生招生考試初試成績陸續放榜，一時間，考研成績的話題持續占據著網絡熱搜榜。
在逐年攀升的報考數據中，“考研熱”是近年來輿論場上的老話題。或為躲避就業競爭，或為尋求學歷鍍金，亦或因為名校情結，大學生選擇考研的理由各種各樣，有的人走上考研路，甚至僅僅因為畢業焦慮中的“隨大流”。
當學歷成了執念，還有多少人為學術深造而決定考研?
非985不讀！求學路上的名校情結
2月15日，熊曉珊拿到了自己的考研成績。對比去年的分數線，她有望拿到山東大學傳播學專業的復試資格。
2019年研究生考試，已是熊曉珊第二次走進研究生考場。和她一同參考的，還有來自全國的290萬考生。這一規模較上年激增52萬，增幅達21.8%，成為近十余年增幅最大的一年。
290萬考生，考研的理由也不盡相同。在熊曉珊看來，借考研沖進名校，才能在畢業生中脫穎而出。
熊曉珊的競爭壓力有著現實支撐，據統計，全國高校畢業生數量近20年來一直增長。2019年，全國普通高校畢業生預計達834萬人，較上一年增加14萬人。
一面是高校畢業生規模的擴大，一面是僧多粥少的就業機會，熊曉珊認為，獲取985高校碩士文憑才能從就業大軍里脫穎而出。
連續兩年，她都把目標定在山東大學。在她眼里，這所專業排名靠前的985高校，能讓她在學歷上打一個漂亮的翻身仗。
然而，考研升入985大學并非易事。整個大四畢業季，熊曉珊放棄了所有單位的實習和招聘機會，一心放在備考上。可第一年考試她還是名落孫山。
“再考一次。”熊曉珊很快做出決定。即便今年已是“二戰”考研，熊曉珊卻不打算做出任何妥協，她表示，無論是專業還是大學，自己絕不接受調劑：“不是985大學，我明年再考第三次。”
“門檻焦慮”下，高學歷成考研執念
在持續升溫的“考研熱”里，往屆生屢戰考研早已不是新鮮事。
據統計，2019年研究生招考試中，2018年往屆生占比已達到45%，接近半數。
23歲的李佳恒，就是“往屆生”考研群體中的一員。2019年的研究生考試，是他第二次參加。在他看來，一份中國傳媒大學的碩士文憑能換來更好的就業機會。
隨著社會整體就業門檻提高，追求高學歷的就業敲門磚，成了多數大學生的考研動力。據統計數據顯示，考生在報考研究生時，首要動機為就業壓力大，提高就業競爭力，占比36%。
李佳恒萌發考研想法，同樣來自就業的“門檻焦慮”。本科學習新聞專業的李佳恒，大四進入一家互聯網企業實習，同事告訴他，入職必須是碩士學歷。
“沒有學歷，意味著被很多單位拒絕”。在投出其他幾份簡歷后，李佳恒意識到學歷已成了進入好單位的硬門檻。
去年年初考研失利后，6月份，本科畢業的李佳恒留在北京租房準備專心“二戰”。新一輪備考也讓他壓力倍增：同齡人或已走上工作崗位，或已升入心儀大學，唯獨自己還沒有著落。
就業迷茫，升學成畢業“唯一選項”?
沖刺在考研路上，有人為了踏入名校，有人為了一個更好的就業平臺。但對于現年25歲何立峰來說，考研卻變成了一種無奈：“沒想好以后干什么，只好接著讀書。”
算起來，2019年研究生考試已是何立峰第三次走進考場。用他的話說，前兩次考試失敗，是因為自己沒找到考研動力。
2017年，何立峰從重慶某大學農學專業畢業。大四找工作時他陷入迷茫：“和專業匹配的工作寥寥無幾，也不知自己的興趣所在。”一時間，何立峰不知未來路在何方。
考研是何立峰多數同學的選擇，不知所措的他也決定加入考研大軍。自2016年起，何立峰走上了3年考研路。
但這條路是千軍萬馬走獨木橋。放在何立峰眼前的，是逐年遞增的報考人數：2016年報考研究生人數177萬，到2017年升至201萬。一年時間，人數激增24萬。
但何立峰卻并沒有花時間準備。在他的人生設想里，升學并非出于學歷追求或名校夢想，只不過是自己就業迷茫之際，放在面前的救命稻草：“考上了研究生，可以推遲幾年畢業。”
在就業壓力面前，考研成了何立峰逃避現實的“唯一選項”。錯過了應屆生就業機會，對何立峰而言，無論就業還是考研，都是兩難的選擇。
前不久，何立峰拿到了第三次考研成績，結果依然不理想。是堅持再戰一年，還是就此走上工作崗位，這個兩難的問題，又再度擺在他的面前。
考研熱，怎么降溫?
如今，“考研熱”已持續多年。統計數據顯示，自2011年以來，中國考研報名人數除在2014、2015年稍有下降，其余年份都呈增加態勢，2017、2018年增幅更在10%以上。
考研是否應該成為多數學生的選擇?海天考研院校大學生職業規劃師吳睿對記者表示：“考生切勿將考研當成執念或理想，選擇考研與否，應從自身條件和社會的外部環境出發來考慮。”
針對越來越多往屆生堅持考研，在吳睿看來也有著現實的理由支撐：“工作單位學歷要求提高，就業壓力之下，學生不得不考取高學歷。”
“即便如此，考研也不可盲目跟風。”吳睿指出，對往屆考研生來說，評判自己是否繼續考研，應從自身學習能力和科研能力出發：“如果學習吃力，就應該適當調整目標院校，甚至進行新的職業規劃。”
除自身科研能力，外部社會環境也應成為考研與否的參考標準。
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