據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在每3個找老師問問題的同學(xué)中就有1個是問關(guān)于參考書的。相信準(zhǔn)備開始復(fù)習(xí)的同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識到了參考書的重要性。據(jù)統(tǒng)計，全國共有257所高校(包括科研機(jī)構(gòu))相關(guān)專業(yè)將高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(微觀部分)》列為參考書目，共有243所高校(包括科研機(jī)構(gòu))相關(guān)專業(yè)將高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(宏觀部分)》列為參考書目。
但是高老爺子的書到底該看哪個版本，該怎么看，有很多同學(xué)到現(xiàn)在了也不是很清楚。所以，跨考教育金牛經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長鄭炳老師就高鴻業(yè)的參考書問題給出以下幾點復(fù)習(xí)方法與建議，建議同學(xué)們深度閱讀，做好筆記哦!
一、版本選擇
第六版教材和第五版教材該用哪本?
1、相對于第五版教材，第六版微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分有以下四大變動：
(1)原教材第五版第三、四、五章的標(biāo)題分別更改為“消者選擇”、“生產(chǎn)函數(shù)”和“成本”，合并和調(diào)整了一些節(jié)。——但是這個并不影響復(fù)習(xí)。
(2)對原教材第五版第四、五章的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。第四章的長期生產(chǎn)函數(shù)部分保留等產(chǎn)量曲線和規(guī)模報酬分析，“成本最小化”、“產(chǎn)量最大化”以及“擴(kuò)展線的分析”內(nèi)容進(jìn)入第五章。
在第五章，增加利用擴(kuò)展線，從成本最小化的角度來推導(dǎo)和理解生產(chǎn)總成本的內(nèi)容;此外，添加“干中學(xué)”的概念介紹。——這是參照平狄克《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材調(diào)整的。
(3)第六章增加第八節(jié)“完全競爭市場的福利”，包括完全競爭市場的福利最大化，以及對價格管制和銷售稅的福利效應(yīng)分忻;此外，分別介紹了短期生產(chǎn)者剩余和長期生產(chǎn)者剩余的概念。——重點內(nèi)容，一定要高度重視!
(4)第十章“博弈論初步”中刪除了“二人同時博弈的一般理論”和“混合策略博弈的一般模型”等較為復(fù)雜的內(nèi)谷，并增加了關(guān)于“納什均衡穩(wěn)定性”的論述。——這個不影響復(fù)習(xí)。
2、相對于第五版教材，第六版宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分有以下七大變動：
(1)對原教材第五版的第十二章中的內(nèi)容做了一定的修改和補(bǔ)充。具體有：增加了“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論框架”的內(nèi)容;補(bǔ)充說明了微觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)政策的共同點和區(qū)別;增加了“關(guān)于失業(yè)和物價水平的衡量”一節(jié);補(bǔ)充了國際、國內(nèi)關(guān)于國民收入核算體系更新的內(nèi)容。——多看下添加的“關(guān)于失業(yè)和物價水平的衡量”一節(jié)。
(2)將原教材第五第十三章內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整：主要是將原來的“關(guān)于消費函數(shù)的其他理論”整合到后面的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀其礎(chǔ)”一章當(dāng)中。——這是參照曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材調(diào)整的。
(3)將原教材第五版的“宏觀經(jīng)濟(jì)政策分忻”和“宏觀經(jīng)濟(jì)政策實踐”這兩章內(nèi)容合并、整合成“宏觀經(jīng)濟(jì)政策“一章，并放到“總需求一總供給模型”和“失業(yè)與通貨膨脹”兩章后面。
“宏觀經(jīng)濟(jì)政策”這一章保留了原來兩章的主要內(nèi)容，增加了泰勒規(guī)則的介紹，還增加了關(guān)于“總需求管理政策的爭論”和關(guān)于“供給方面的政策”的相關(guān)內(nèi)容。——調(diào)整有道理，但是把兩章內(nèi)容合為一章，刪除了部分知識點，這些被刪除的知識點也需要掌握。
(4)對原教材第五版第十八章“失業(yè)與通貲嘭脹”的部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，如增加了犧牲率和痛苦指數(shù)的概念，還增加了菲利普斯曲線的推導(dǎo)等內(nèi)容。——添加的內(nèi)容很重要。
(5)將原教材第五版第二十章“經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期理論”調(diào)整為現(xiàn)在的第十九章“經(jīng)濟(jì)增長”，使主題更加明確。——客觀來說，這一章寫得不如第五版教材好。
(6)將原教材第五版第二十二章“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在目前的爭論和共識“調(diào)整為現(xiàn)在的第二十一章“新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”使相關(guān)內(nèi)容更加緊湊。——只是改了一個標(biāo)題，問題是把“用菲利普斯曲線推導(dǎo)總供給曲線”給刪除了，這是一個悲傷的故事。
(7)更新了宏觀部分的一些數(shù)據(jù)。
總的來看，第六版教材相對于第五版教材變動不大。如果考生手頭已經(jīng)有高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版教材，沒心要再去買第六版教材;如果考生手頭沒有高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版教材，推薦直接買第六版教材。
但是，部分高校，如東北財大、中南財大等，18年真題竟然還涉及到第四版教材內(nèi)容(第五版和第六版教材已刪除)，報考這些院校的學(xué)員一定還要看下第四版教材相關(guān)內(nèi)容哦。不過，別傷心，跨考教育金牛經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長鄭炳老師以后會把第四版教材預(yù)期會考的內(nèi)容講述。
二、高鴻業(yè)高能復(fù)習(xí)6步
1.掌握框架結(jié)構(gòu)
在復(fù)習(xí)的過程中，一定要掌握書本框架結(jié)構(gòu)，以免出現(xiàn)“只見樹木、不見森林”。
2.掌握和理解基本概念
對于書中出現(xiàn)的基本概念，建議大家在理解的基礎(chǔ)上予以掌握，在熟練掌握這些基本概念的基礎(chǔ)上做到靈活的運用。比如說，教材第二章講述了需求價格彈性、需求交叉彈性和需求收入彈性等，核心在于理解彈性的含義和一般公式。
3.自己畫圖并用經(jīng)濟(jì)學(xué)語言予以解釋
經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中有眾多的圖，建議學(xué)員課后不看教材自己畫圖，并嘗試用經(jīng)濟(jì)學(xué)語言予以解釋，絕對不要滿足于看書時能看懂圖及相關(guān)的文字說明，裝在自己腦海的東西才是自己的。
4.每章后面的“結(jié)束語”有選擇的看
每章后面的“結(jié)束語”對于該章要點予以了歸納總結(jié)，有助于更好地理解本章內(nèi)容。但是，由于“結(jié)束語”部分帶有一定的感情色彩，所以在看“結(jié)束語”部分時應(yīng)取其精華、吸收其合理部分。
5.應(yīng)重視各章的課后習(xí)題
雖然研究生入學(xué)考試考題難度高于課后“復(fù)習(xí)與思考”題，但是通過作答“復(fù)習(xí)與思考”題，有助于學(xué)員更好的理解考試知識點以及養(yǎng)成良好的解題思路。另外，部分考研真題就是課后習(xí)題原題。
6.認(rèn)真研究分析歷年考研真題
通過查看各高校考研真題，發(fā)現(xiàn)有些重要知識點被重復(fù)考到。所以，建議大家復(fù)習(xí)備考過程中一定要認(rèn)真研究分析歷年考研真題，其中就包括其他水平相當(dāng)高校的歷年考研真題。
三、高鴻業(yè)教材屬于初級教材
專業(yè)弱同學(xué)入門良藥，沖名校同學(xué)需要拔高。
1.對于跨專業(yè)學(xué)生，以及專業(yè)基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生。即使所報院校未將該書列為參考書目，參考書目為中級微觀教材如范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點》和中級宏觀教材如曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》或多恩布什《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，跨考教育金牛經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長鄭炳老師建議在第一輪復(fù)習(xí)時將該書作為重要參考書目。
2.名校考生難度需拔高。該書的難度為中級偏初級，而名校要求達(dá)到的層次為中級，甚至有些名校要求難度為中級偏高級，因此復(fù)習(xí)時，特別是第二輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該參考中級經(jīng)濟(jì)學(xué)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。
