其中有一種做題順序是比較推薦，也是“性價比”較高的。即：數學-小作文-邏輯- 大作文。此方法有很多優點;
（1）數學的題量大、分值高、時間緊的特點決定了在最為清醒的時候做數學題可謂是比較明智的選擇。
（2）小作文-論證有效性分析可以說和邏輯題是同等類型題目，在寫小作文的時候可以將自己的邏輯思維逐漸回憶起來，在之后的邏輯題目的考察中可以快捷的運用邏輯的思維去解題。避免了在做邏輯題目時，一邊做一邊絞盡腦汁的回憶做題的思路方法，以至于思路混亂，既浪費時間、又降低了效率和質量。這樣做，可以為后面的大作文省下不少時間。
（3）最后只剩下一篇作文，同學們只需要在最后的規定時間內完成就可，不會因為想在第一篇作文上字跡優美使得大作文最后的時候字跡混亂、打斷思路以至于影響了整篇作文的質量和語感。
這種方法也是有弊端的，因為第一篇作文的保質保量，使得最終的大作文所留時間不多，使得思慮不周，出現離題的現象。所以，這就需要同學們在現在的沖刺階段的模擬訓練測試中，不斷的練習，適應這種做題方法。
另外一種做題順序就是從頭做到尾。這種方法的優點是可以不用過多時間去考慮糾結題目順序，反而在某種程度上節約了時間。但是，這種方法的弊端就是，在最終的兩篇作文的寫作上，會因為過度用筆寫字使得手酸痛寫的字跡妞妞歪歪、潦潦草草。因此，這種方法適合沒有一套自己做題方法的人去使用。
同時，需要注意的是此種方法并不是萬能的方法；要知道，最適合自己的方法才是最好的做題方法。這需要同學們在平時的練習中養成良好的做題習慣，養成適合自己的一套解題方法。考場上最忌諱的是違背自己平時的做題習慣以至于最終自亂陣腳。
在平時的練習中，把握好時間，合理規劃時間，養成良好的做題習慣。
